Učební osnovy

žák:

• Programovací projekty
  ● řeší problémy sestavením algoritmu
  ● v blokově orientovaném programovacím jazyce sestaví přehledný program k vyřešení problému
  ● po přečtení programu vysvětlí, co vykoná
  ● ověří správnost programu, najde a opraví v něm chyby
  ● diskutuje různé programy pro řešení problému
  ● vybere z více možností vhodný program pro řešený problém a svůj výběr zdůvodní
  ● řeší problém jeho rozdělením na části pomocí vlastních bloků
  ● hotový program upraví pro řešení příbuzného problému
  ● zvažuje přístupnost vytvořeného programu různým skupinám uživatelů a dopady na ně
  
• 9104
  ● zhodnotí, zda jsou v modelu všechna data potřebná k řešení problému; vyhledá chybu v modelu a opraví ji

Učivo - celkem 12h

• Programovací projekt a plán jeho realizace
• Popsání problému
• Testování, odladění, odstranění chyb
• Pohyb v souřadnicích
• Ovládání myší, posílání zpráv
• Vytváření proměnné, seznamu, hodnoty prvků seznamu
• Nástroje zvuku, úpravy seznamu
• Import a editace kostýmů, podmínky
• Návrh postupu, klonování.
• Animace kostýmů postav, události
• Analýza a návrh hry, střídání pozadí, proměnné
• Výrazy s proměnnou
• Tvorba hry s ovládáním, více seznamů
• Tvorba hry, příkazy hudby, proměnné a seznamy

Odkaz na učivo ve zdrojích

• projekt Souřadnice
• projekt Kulička
• projekt Nákupní seznam
• projekt Klavír
• projekt Světadíly
• projekt Ohňostroj
• projekt Interaktivní pohlednice
• projekt Ostrov pokladů
• projekt Hodiny
• projekt Bludiště
• projekt Variace na hru Piano tiles

Zdroje

učebnice Programování ve Scratch II – projekty pro 2. stupeň základní školy

(https://imysleni.cz/ucebnice/programovani-ve-scratchi-ii-projekty-pro-2-stupen-zakladni-skoly)

Výukové metody a formy

Samostatná práce, praktické činnosti, diskuse, projektová výuka

žák:

• Digitální technologie
  ● pojmenuje části počítače a popíše, jak spolu souvisí
  ● vysvětlí rozdíl mezi programovým a technickým vybavením
  ● diskutuje o funkcích operačního systému a popíše stejné a odlišné prvky některých z nich
  ● na příkladu ukáže, jaký význam má komprese dat
  ● popíše, jak fungují vybrané technologie z okolí, které považuje za inovativní
  ● na schematickém modelu popíše princip zasílání dat po počítačové síti
  ● vysvětlí vrstevníkovi, jak fungují některé služby internetu
  ● diskutuje o cílech a metodách hackerů
  ● vytvoří myšlenkovou mapu prvků zabezpečení počítače a dat
  ● diskutuje, čím vším vytváří svou digitální stopu
  
  
• 9401
  ● popíše, jak funguje počítač po stránce hardwaru i operačního systému; diskutuje o fungování digitálních technologií určujících trendy ve světě
• 9405
  ● dokáže usměrnit svoji činnost tak, aby minimalizoval riziko ztráty či zneužití dat; popíše fungování a diskutuje omezení zabezpečovacích řešení

Učivo - celkem 15h

Hardware a software

• Složení současného počítače a principy fungování jeho součástí
• Operační systémy: funkce, typy, typické využití
• Komprese a formáty souborů
• Fungování nových technologií kolem mě (např. smart technologie, virtuální realita, internet věcí, umělá inteligence)

Sítě

• Typy, služby a význam počítačových sítí
• Fungování sítě: klient, server, switch, paketový přenos dat, IP adresa
• Struktura a principy Internetu, datacentra, cloud

• Web: fungování webu, webová stránka, webový server, prohlížeč, odkaz/URL
• Princip cloudové aplikace (např. e‑mail, e-shop, streamování)

Bezpečnost

• Bezpečnostní rizika: útoky (cíle a metody útočníků), nebezpečné aplikace a systémy
• Zabezpečení počítače a dat: aktualizace, antivir, firewall, zálohování a archivace dat

Digitální identita

• Digitální stopa: sledování polohy zařízení, záznamy o přihlašování a pohybu po internetu, sledování komunikace, informace o uživateli v souboru (metadata); sdílení a trvalost (nesmazatelnost) dat
• Fungování a algoritmy sociálních sítí, vyhledávání a cookies

Odkaz na učivo ve zdrojích

• (tradiční téma – hardware a software)
• (tradiční téma – počítačové sítě)

(tradiční téma – bezpečnost)

(téma – digitální identita)

žák:

Popis (celkem 6h)

Vyučující může alokované hodiny využít na dokončování programovacích projektů, ale může také zvolit projekt pro interdisciplinární a mimoškolní aplikaci informatiky, např. vytváření digitálních modelů jevů, webové stránky, aplikace v chytré domácnosti a další. Alternativou může být také příprava na soutěž v robotice, programování. Projekt má sloužit k prokázání tvůrčího přístupu žáků k řešení problémů.

Výukové metody a formy

Projektová výuka, samostatná/skupinová práce